昆明教师招聘考试？

一、昆明教师招聘考试？

昆明的中小学教师招聘统一考试（《职业能力倾向测验》、《综合应用能力》）+面试（根据各州市面试公告）。

主要包括常识判断、言语理解与表达、判断推理、数量分析、策略选择、综合：主要测査应试人员的师德与职业认知、教育教学核心能力和教师自主发展能力。

教育学、教育心理学、教师法律法规、新课程理论、教师职业道德规范共计100分（目前各地区考试各有侧重）。建议考生从总体上对教师招聘考试进行把握，同时掌握复习的方法。

由于国家没有出现统一的大纲和参考教材，所以各地的教师考试呈现出地区教育局自己命题、审核、招录的情况。专家在综合分析各个省市区的相关教师招聘考试情况之后，将教师招聘考试考查内容大致分为三种类型：

1：教育基础理论和面试教育基础理论和面试这种考查类型是教师招聘考试常见的考查方式，笔试部分考查的重点是教育基础理论，包括教育学、教育心理学和教育法规等，面试通常采用说课或是试讲的方式来测试考生的综合素质和能力，即具体学科的讲授，例如语文、数学等。

2：教育基础理论、学科基础理论和面试教育基础理论、学科基础理论和面试这种组合方式逐渐成为各地教师招聘考试的命题范围。它不但对教育学科所涉及的各门科目进行考查，同时也会考查考生对于所报专业学科的基础能力和知识，以上两部分会成为笔试出题测查的重点。

在笔试方面，虽然各地所考内容不同，但是大致可以分为教育学、心理学、教育理论，教材教法、教育政策法规，德育和师德教育，法律法规，班主任常识，教材教法，教师基本素质及你所报的专业知识，有些的地区还会出现计算机、公共基础知识、英语以及时事政治的内容。

在面试方面，一般就是专业课的考查，具体比如你面试的是小学语文教师，那么面试的题目很可能就是当地小学高年级的教材中的一篇，各位考上可以根据具体的科目进行复习。说课或讲课之后考官还会即兴的出一些教育类的相关问题，对你进行考查，主要考查教师的基础理论和应急处理能力及对教育事件的看法。

我们在备考过程中多总结对各科内容进行不同专题、不同类型的整理和总结，最好能做笔记，把各种观点融合到一起，这样既可以扩展知识面，又可以边写边记，相对只看不写而言，记忆效果要好得多。

此外，还要根据大纲，在笔记上标明大致的重点和非重点，分清主次，减轻记忆的负担。整理过后，当然要及时复习巩固，翻来覆去的看，在理解的基础上记忆，也可以随时增添新鲜血液，争取与发展同步。善思考记住不等于会用，要想把别人的东西变成自己的，就需要多多思考，多多分析，多多理解。

复习时要吃透课本，从整体上把握学科的知识框架和知识结构，该记忆的要记忆，该理解的要充分理解，光靠死记硬背是不行的，单纯地熟记课本上的条条框框也不行，只有在理解的基础上，理论结合实际，灵活地运用到实际当中，才算把知识学活了，才能坦然面对各种考题，才能做到运用自如。

二、一起考教师教师招聘课程好吗？

艺考教师的教师招聘沟通好吗，首先我们知道一起考教师的教师招聘的目前是比较吸引眼球的，因为很多人都在使用，但是我们都知道现在在我们的网络上已经有太多太多这样的程序了，你可以自己选择，你自己喜欢的你也可以根据好朋友的推荐有效的进行选择。

三、教师招聘考试课程计划是什么？

(1)保证实现教育目的与任务，体现课程结构的完整性。

(2)依据科学的课程理论，处理好课程系统内部范畴的几个基本关系，体现基础性和多样性。

(3)以教学为主，全面安排;精简课程，加强基础和有利于发展学生的特长;知识体系相对完整，保证学科间的合理关系;统一性与灵活性、稳定与变革相结合。

四、考教师招聘要考几门课程？

第一种：一般考教育理论基础和学科专业知识两大科

　　教育理论基础包含：教育学、心理学、教育心理学、新课程改革、教师职业道德、教育法律法规、新课改等相关的教育理论知识。

　　注：个别地区教育理论基础会有公共基础知识和时事政治。具体要看报考地区的招聘简章，参加省统考的地区参考省统考的考试大纲。

　　第二种：学科专业知识和公共基础知识

　　公共基础知识也有不同，有的地区就是指上面所述的教育理论知识；有的地区公基内容包括：政治、经济、法律、科技人文、自然地理、历史文化、事业单位、管理学、道德建设、公文写作、时政方针等内容。

　　第三种：职业能力倾向测验+教育基础知识（事业单位D类）

　　考查基本素质和能力要素，包括常识判断、言语理解与表达、判断推理、数量分析、策略选择等部分。

五、高途教师招聘课程怎么样？

高途教师的招聘课程还是挺不错的。

高途作为一个比较资深的线上培训机构。宣传做的比较好，网课也更受学生的欢迎。老师请的也是比较有影响力的老师。还是可以选择报名的。但是最近国家对K12的打击比较大，一定要多加留心。要去选择一些大的机构。

六、教师招聘教材高校版没有课程嘛？

据了解没有，所以应聘高校教师只能把在校各学科学习知识复习好，训练好，多练习一些仿值模拟训练题，多做几遍往年招聘的试题，弄清楚考什么，有什么要求就好了。

七、昆明613教师招聘是编制吗？

云南6月13日专项招聘教师属于事业单位编制位,613只是把教师系统的岗位和医疗卫生系统的岗位提前拿出来考而已,都是事业单位编制。

八、实施新课程中教师怎样改变教学观念？

学校随着时间的推移，技术的进步，教学理念的变化等多种因素，会经常进行教学改革。在此，教师不能固守传统的教学节奏不思进取，固步自封。

学校实施新课程中，教师到底如何处理呢？

一、什么是新课程

所谓新课程是指为了适应社会进步和教育的发展而实施的新知识结构，是课程本身及教材理念的根本性变革。这个“新”主要体现在以下几个方面：

1、新的教学内容

社会进步带来新知识的产生，新的知识有新的结构和体系。新知识最终都要服务于社会，所以需要播渠道，而学校正是教书育人地方，在学校实施新课程当然是合情合理的。

2、新的教学理论

新的教学理念涉及的内容较多，主要是以新的课程标准为依据、以学生为本的教学理念，采取诸如自主讨论、自主研究、合作学习等新的模式下教学。因此，很多教育专业人士一致认为没有教不好的学生，只有不会教的老师，这话也是有道理的。

3、新的教学模式或新的教学方法

新的教学模式，有时候也被一部分老师称为新的教学方法，当然这两者不是一个概念，教学模式内容涉及到远远比教学方法丰富。但新的教学模式包括新的教学方法，新的教学方法丰富了新教学模式。新的教学方法例如有：体验教学法、竞赛式教学法等。

二、教师该如何转变教学理念

教师在面对新课程改革时，需要有几个转变

1、要积极主动树立全新的教学观念

长期以来，陈旧的教学观念禁锢着人们的思想，影响着教师的教学行为。因此，这里所指的积极主动，不是被动式的主动，而是教师要善于主动去学习，是一种自身知识的自觉储备，是与时俱进的表现，是让自己在信息化的社会变革中，激流勇进，不与时代脱轨的表现。

2、要积极主动转变角色

传统的是教中学，现今是学中教。教师成辅、学生为主。摒弃了填压式教学，把有效的知识、学生感兴趣的知识成为教学过程中的主体，让学生活跃起来，让学生主动去接受知识。

3、要积极主动理论联系实际

理实一体化，是现在教育重要转变的一个理论。以往很多教师理论知识非常丰富，但缺少社会阅历，在理论知识应用过程中，不能产生有效的价值，故现今的学校都非常重视理论联系实际，这自然也要求教师在教学过程有效改变。教师要经常参加一些校外的教研活动，要深入社会进行实地调查研究，要到企业一线去充当学生再学习等。

新的课程实施，不是说几点就能改变教师现有观念的，这里还需要考虑到教师的实际支出与成本问题，还要考虑教师的现状，正常实施“新人新办法，老人老办法”，学校要有意识到地将新进老师作为新课程改革的培养对象，要给与时俱进的教师赋予更多的精神和物质动力，要充分调动教师的主观能动性。

九、课程与教学论能考教师编制吗？

可以考编。

1、由于这几门学科不带具体学科方向，不适合中小学就业，所以很少有人报考编制。

2、课程与教学论是教育学的二级学科，属于学术型硕士学位，毕业后拿的是“教育学硕士”学位。

3、课程与教学论顾名思义是研究教育学中课程与教学这两个重点概念之间的关系，本来是不涉及到具体某一学科的（如语文，数学等）。

4、但是呢，近几年来，各大师范院校都有把课程与教学论有设置具体学科的倾向，如课程与教学论（思政）。总的来说，课程论在不带具体学科方向的情况下，偏向研究教育学基本理论问题，中小学就业无优势。

十、教师考编课程与教学论怎么考？

考编课程与教学论可以这么考 :

1、由于国家没有出现统一的大纲和参考教材，所以各地的教师考试呈现出地区教育局自己命题、审核、招录的局面。

2、从考试形式来看，各地不同考试之前略有差异，总体分析可以看出，内容大致是这样：教育理论知识、学科基础理论。笔试内容一般为“学科专业知识+教育理论知识”。

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