科学说课评语？

一、科学说课评语？

说课是指说课教师运用口头语言向其他教师或教研人员述说在课堂教学中如何以教育教学理论为指导，依据教学大纲和教材，根据学生的实际情况，进行教学设计的一种教研活动形式。是教师在制定教学方案后向听课的教师讲述教什么，怎样教，为什么这样教，然后由说者和听者共同讨论和评议达到相互交流、共同提高的目的。 　　一节好的说课所具有的重要特征，可从五个方面描述： 　　1．突出教学理念。从说课内涵看，教学理念是整个说课的灵魂所在。没有教学理念的说课，说课便没了分量。 　　2．诠释教学思想。从说课表达形式看，它不是教案的复述；不是对上课的预测和预演，它是在兼有上述两点的基础上，更加突出地表达授课教师在对教学任务和学情的了解和掌握情况下，对教学过程的组织和策略运用的教学思想方法，注重的是对教育理论的诠释。 　　3．体现教学能力。从说课过程看，说课促使教师的教学研究从经验型向科研型转化，促使教师由教书匠向教育家转化。因为教学思想的阐发，能够使教师明确教育教学观，展现教学设计，反思教学设计的预测或现象，提升教师的教学能力和升华教师的教学境界。 　　4．展现教学境界。教学具有创造性。体现在说课者对于教学准确而独到的见解，对于教学环节独具一格的安排，对于教学策略独具匠心的理解和独特的运用技巧。 　　5．展示演讲才华。从说课技能上看，它具有演讲特点。它集中体现在说者的心口相应的协调和面对同行演说的技巧。让听者明白你所要进行的课的内容、目的、策略、手段及其效果的评价，明白你的教学思想及行为所引起的效应。说的好的课具有说服力和吸引力。 　　其次再说评析说课的内容：评析说课的内容基本上和说课的内容是相对应的。 　　（一）评析说课者对教材的理解程度 　　1、说课者对教材所处的地位及前后联系的理解、分析是否正确。 　　2、对教学目标的确定是否明确、具体、全面。 　　3、教学重点、难点的确定是否恰当，能否分清主次，抓住主要矛盾。 　　（二）评析教法的选择和运用是否合理、实用。 1、是否适合该节课的教学要求、特点。 2、是否根据具体的教学目的选用教法。 3、是否符合学生的年龄特点。 4、是否调动学生的学习积极性。 　　（三）评析方法是否具有指导性和可操作性。 　　1、教法是否符合学法。与学法相适应。 　　2、是否考虑到学生实际情况，如对不同层次的学生的不同指导，所应达到的不同目标等。 3、是否明确培养学生的某种能力和学习习惯。 　　（四）评析教学程序的设计是否科学，是否能达到教学目的。 　　1、授课内容是否科学、正确，是否注重了思想教育。 　　2、教学结构是否合理，重点是否突出，难点是否突破。 　　3、教法是否灵活多样，学法是否指导得当。

二、数学说课结尾名句？

说课结束名句

1.宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,生物之谜,日用之繁,无处不用数学。

2.纯数学是魔术家真正的魔杖。

3.数学是一种别具匠心的艺术。

4.学习数学要多做习题,边做边思索。先知其然,然后知其所以然。

三、小学说课比赛评语？

1.每一个人都在展现着自己的不同死的每一个人，都在展现自己的能力，你们每一个人都发挥的特别的棒，真的以你们为骄傲！

2.在这堂课上，你总是那么的展现着自己的成绩，你总是能力那么的突出，你一定是一个合格的教师！

3.小学说课比赛，让我感觉你通过自己的实力而将课程展现的淋漓尽致，发挥的更加的有兴趣，这就是一种很好的展现！

四、怎样教小孩学说话？

教孩子学说话首先要从日常交流中开始，下面是一些具体建议：

1. 给孩子创建一个良好的语言环境：孩子会模仿自己周围的人说话，所以为了帮助孩子发展良好的语言习惯，家长应该创造一个舒适的语言环境，说话要尽量准确规范，少用俚语和口语化的表达方式。

2. 给孩子提供各种各样的听力体验：让孩子听各种各样的音乐、有声绘本、故事、电影和电视节目等，这些可以扩大孩子的词汇量和语言表达能力。

3. 给孩子提供机会说话：让孩子多参加社交活动，多与他人交流沟通，家长可以与孩子谈话、玩游戏，鼓励孩子说出自己想要表达的话。

4. 适量使用问答式语言训练：使用一些问答式游戏、问答式故事，或在讲述故事时可以鼓励孩子参与故事中的对话。

5. 重视孩子的发音：孩子自身的语音能力还需要在学习中不断提高。在日常交流中，家长可以帮助孩子纠正发音，不正确的可以指导孩子再自己说一遍，练习过程中要注意表扬孩子的努力和进步。

总之，教小孩学说话需要创造良好的语言环境，同时给孩子足够的机会和练习的机会，家长要花费更多的时间和耐心帮助孩子发展语音和语言表达能力。

五、如何教小孩学说话？

教小孩学说话需要注重以下几点：1. 与孩子保持互动，多与孩子交流，尤其是在孩子需要沟通时，及时回应孩子的表达，让孩子感受到语言的力量。

2. 为孩子创造良好的语言环境，让孩子在阅读、听说的过程中慢慢领悟语言规律和表达方式。

3. 适度介入孩子的语言表达，引导孩子准确使用语言，如用适当的时间给予反馈和指导。

4. 鼓励孩子多说、多读、多听，多与他人交流，并在孩子口误时，提醒他再联系一遍发音。

所以，教小孩学说话需要家长、教师及家庭共同合作，有耐心、有技巧地引导孩子学习，细心而有耐心地监听，多关注孩子的表达，同时注重语言的规范性和正确性，培养孩子正确的语言意识和表达能力。

六、如何教鹦鹉学说话？

可以通过模仿、重复和奖惩等方法教鹦鹉学说话。1. 鹦鹉是非常善于模仿的鸟类，它们可以在观察到主人或其他的鸟类说话后模仿学习。2. 通过与鹦鹉频繁地重复相同的单词、词组和句子，使其逐渐学会发音和掌握语言表达的方式。3. 对鹦鹉进行奖惩训练，及时奖励它说出正确的单词和句子，适时惩罚它错误的表达方式。鹦鹉学语的能力因个体而异，因此在教授鹦鹉时需要耐心和恒心，与它保持良好的互动和好奇心，让它不断地学习和掌握语言表达的技巧。同时，在购买鹦鹉和给予训练时，也需要遵守有关鸟类保护的法规和规定。

七、怎样教宝宝学说话？

教宝宝说话是一个循序渐进的过程，作为父母，即使在宝宝还不会说话的时候，我们也要坚持和宝宝进行语言沟通，这样宝宝会潜移默化的模仿我们，慢慢的就会学会说话了

八、如何教宝宝学说话？

第一，指认物品：前期尽量只教名词 ，先从孩子感兴趣的物品开始并让孩子进行指认，建议买一些图片，配合训练；孩子能记住一些名词后，在名词前加一个动作或形容词；将词扩充为句子；如果孩子能说，但在运用上有错误，在孩子表达的时候，要给适当的提示、辅助，提高孩子说话的兴趣。

第二，当孩子无意中用短语来表述自己的想法时，父母应当多加鼓励和支持，以此来帮他建立自信，尽量让他使用短语代替哭闹和手势。

第三，协助他不断认识周围的人和事物，并介绍给宝宝，向他详细述说细节，把幼儿经常置身于语言环境之中，对他语言学习十分有利。

九、科学说课的基本步骤？

说教材：课文在教材中的地位。

说教学目标：包括：课程标准，课文本身的特点，学生的认知规律和心理特征。

说教学重难点：一般针对课文最突出的特点。

说学情：这一条视情况而定，可不说。

说教法：比如：导读法，讲授法，圈点勾画法。

说教学过程：激趣导入，凝聚学生的注意力，帮助学生理解课文；初读课文，整体感知；精度细品，深入挖掘；概括总结，训练迁移。

说作业。

十、数学说课的基本步骤？

1、说课的内容一般包含教学目标，一般一课有两三个目标就可以了，不要太多；

2、教学重点和难点，也是两三个可以了；教学用具；

3、教学步骤，教学步骤是重点，你要把你所设计的所有步骤都说出来，就是说一个思路，怎么上，另外，说完一个步骤之后还要说一下为什么要安排这个步骤，也就是为什么这么上，在这里可以顺便说下你的教学原则和方法；

4、最后是把你的板书说一下，不需要把你的板书全都写在黑板上的，只要写一个标题什么的，然后就说出来，告诉底下的老师，你在黑板上的每一个区域要写什么就可以了，另外也是让老师看看你的字是什么样的。

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